duits.de/docenten

Reihe Deutsch im Alltag

Frank Lenaerts is een zeer actieve collega en auteur voor Duits in Vlaanderen. In de reeks “Deutsch im Alltag und im Beruf un-/plugged und inter-/aktiv ” (mit Ideen, Aktivitäten und Tipps für praktische Situationen im Alltag und Berufsleben) zijn inmiddels vier delen (1,2,4 en 5) van zijn hand verschenen bij het Lehrerselbstverlag zijn verschenen. Het vijfde deel (Band 3: Spielereien) verschijnt in september. De delen zijn in printversie en als download (aanpasbaar Word-document) beschikbaar. Alle info staat op www.lehrerselbstverlag.de en http://www.lehrerselbstverlag.de/shop/index.php/cat/c51_Deutsch-als-Fremdsprache.html

Didactiek van het vreemdetalenonderwijs

Didactiek van het vreemdetalenonderwijs

Erik Kwakernaak
Uitgeverij Coutinho, 2009, 422 pagina’s

Dit boek is een dik handboek, dat dieper en inzichtelijker op zaken ingaat dan welk ander Nederlandstalig mvt-didactiekboek op dit moment. Kwakernaak staat bekend om zijn scherpe blik en kritisch „hinterfragen“ van de dagelijkse lespraktijk. Zelf vind ik het een uitstekend boek, zeker voor de gevorderde docent die inmiddels zijn dagelijkse „lesgeefroutines“ opgebouwd maar die bereid is om de eigen lespraktijk te (blijven) doordenken.

Hier nog even de officiële tekst van de uitgever over het boek:

Docenten die lesgeven in een vreemde taal, vertalen abstracte lesdoelen naar de lespraktijk. In Didactiek van het vreemdetalenonderwijs worden theorie en praktijk bij elkaar gebracht door analyse en verdieping te verbinden met praktijkervaringen. Daarmee draagt het boek bij aan de professionalisering van vreemdetaaldocenten.

De auteur geeft een inleiding in de achtergronden van het vreemdetalenonderwijs, met onder meer een praktijkgerichte behandeling van de toetsproblematiek. Daarna volgt de didactiek van de vier taalvaardigheden (lezen, luisteren, schrijven en spreken) en van de deelvaardigheden (uitspraak/spelling, woordenschat en grammatica). Ten slotte komen kennis van land en volk en literatuur aan bod. Bij het boek hoort een website met extra voorbeelden van oefeningen uit leergangen Duits, Engels, Frans en Spaans, opdrachten voor verwerking, toepassing en eigen theorieontwikkeling, en een lijst met aanbevolen titels voor verder lezen en links. Didactiek van het vreemdetalenonderwijs is een handboek voor (aankomende) docenten in moderne vreemde talen in het voortgezet onderwijs voor zowel de onder- als bovenbouw.

Erik Kwakernaak was meer dan dertig jaar lerarenopleider (vakdidactiek Duits) aan de Lerarenopleiding Zuidwest-Nederland (Hogeschool Rotterdam) en aan de Rijksuniversiteit Groningen. Hij publiceert regelmatig in binnen- en buitenland voornamelijk in Levende Talen Magazine.

duits.de/grammatica en naamvalmachine vernieuwd

Tadaaa… met gepaste trots presenteer ik vernieuwde versies van het grote grammatica-overzicht en de naamvalmachine van het vaklokaal Duits. Deze waren wel toe aan een verse laag frisse Putz op de fassade. Ze zijn sinds 1997 in de lucht, wat in internetjaartelling een éééuwigheid is. Nu zijn er niet zo veel naamvallen bijgekomen, maar het werd toch wel tijd… Behalve de buitenkant is ook de binnenkant weer eens doorgelicht en aangevuld.

De antieke navigatie is makkelijker geworden, de letter is lekker groot, het oogt wat luchtiger allemaal en ik heb met een schuin oog ook wat geprobeerd om ze voor een I-Pad/Android-Pad en de Smartphones goed leesbaar te krijgen. De uitleg- en oefenvideo’s van het videokanaal van duits.de staan er bij, op de plekken waar je ze tegen wilt komen (áls je ze al tegen wilt komen natuurlijk). Nog fraaier zou natuurlijk een echte App-versie van dit alles zijn, maar dat is nog even een brug te ver….

Nieuwe adressen: Beide gereedschappen hebben nieuwe URLs gekregen: www.duits.de/grammatica en www.duits.de/grammatica/naamvalmachine . Je leerlingen hoeven er niet naar te zoeken, ze vinden ze vanzelf in het vaklokaal Duits als ze daar op grammatica klikken.

Brede bachelor in plaats van studie Duits…

Op het Duitslandweb brengt Annemarie Sterk de laatste ontwikkelingen in beeld: „Duits is vanaf aankomend studiejaar aan de Rijksuniversiteit Groningen geen aparte talenstudie meer. In plaats daarvan komt er een brede bachelor Europese Talen en Culturen. Ook de Universiteit Leiden wil een brede bachelor. De universiteiten hopen zo geld te besparen en meer studenten voor talenstudies te interesseren. Critici vrezen dat expertise verloren gaat.“ Lees het artikel op het Duitslandweb

Nieuwe uitlegvideo’s van duits.de

Op het video-kanaal van duits.de vind je inmiddels een hele reeks uitlegvideo’s bij onderdelen van de Duitse grammatica. Zonder veel „reclame“ merk ik dat veel leerlingen ze al weten te vinden en weten te waarderen. Ik hoop er in de vakantie nog een paar bij te maken!

Deutschland von oben

Op dit moment in de bioscopen in Duitsland: Deutschland von oben. Een documentaire stampvol prachtige luchtopnamens van Duitse landschappen. Aardig om af en toe eens iets van te laten zien aan je leerlingen die alleen het plaatsje „Ausfahrt“ of „Raststätte“ kennen? o;) Op de website www.deutschland-von-oben.com vind je mooie voorbeelden en wat begeleidend materiaal.

Europees Talenlabel –

Heb je een innovatief taalproject afgerond dat aansluit bij het thema DigiTaal? Meld uw project voor 1 oktober aan voor het Europees Talenlabel 2012 en maak kans op een prijs van € 5.000. In 2012 is het thema van het Europees Talenlabel ‘DigiTaal!’: taalprojecten die het verwerven van vreemde talen met gebruik van nieuwe technologieën bevorderen. Kijk voor voorwaarden en aanmelden op www.europeestalenlabel.nl

Wijzigingen Kijk- luistertoetsen 2013 Havo Duits

Beste Collega’s,

graag had ik jullie mening over het volgende:

De Cito is voornemens om de kijk- luistertoetsen havo met ingang van 2013 te veranderen. De opgaven worden alleen nog in het Duits gesteld. Voor verdere informatie verwijs ik naar: http://www.cito.nl/onderwijs/voortgezet%20onderwijs/schoolexamens/actueel/e-flits_ontwikkelingen_kijk_luistertoetsen.aspx

Ik was totaal verrast over deze aankondiging en heb de Cito een aantal vragen gesteld m.b.t. de proeftoets cq. eindtoets en de validiteit ervan. Ik wilde weten of de proeftoetsen geheel of gedeeltelijk in het Duits waren? Idem of de proeftoetsen op een vergelijkbaar niveau dan de eindtoetsen waren? Welk ERK- niveau de proeftoets had? En of zij met zekerheid konden zeggen, dat de eindtoets zoals op hun website vermeld ook ‘geen enkel probleem‘ opleverd? Ook vroeg ik of er verglijkbaar oefenmateriaal wordt ontwikkeld.

Cito antwoorde het volgende:

Op basis van de gegevens die bij de proeftoets verzameld worden, kunnen we exact de moeilijkheidsgraad en de betrouwbaarheid van elke opgave vaststellen. Op basis van de analyse worden minder goed functionerende opgaven verwijderd en kunnen wij precies voorspellen hoe de eindtoets zal uitpakken. De proeftoets met Duitstalige opgaven heeft geen afwijkingen laten zien ten opzichte van eerdere toetsen met opgaven in het Nederlands. Met andere woorden: leerlingen die uitsluitend met toetsen met Nederlandstalige opgaven geoefend hebben, zullen geen problemen met de toetsen nieuwe stijl hebben. Daarom hebben wij besloten geen speciaal oefenmateriaal te ontwikkelen.

Een koppeling met het ERK is pas zinvol als wij na de proeftoets de eindtoets samengesteld en die afgenomen hebben.

Uitgaande van de veronderstelling dat een deel van de Nederlandse scholen hebben deel genomen aan de proeftoets (met en onbekend ERK-niveau), ben ik van mening dat er geen algemene conclusies m.b.t de eindtoets, die volgens de Syllabus (2012) op B1 niveau moet zijn, kunnen worden genomen. Idem ben ik van mening dat de CITO bij wijzigingen van hun toetsmateriaal de morele verplichting heeft vergelijkbaar oefenmateriaal aan leerlingen/scholen tot beschikking te stellen.

Wat vinden jullie van de voorgenomen wijzigingen?

Mvg.,

Susan

SLO lesmateriaal voor Duits

SLO heeft gedifferentieerd lesmateriaal voor het vak Duits ontwikkeld. Het lesmateriaal bestaat uit vier verschillende lespakketten, twee voor havo en twee voor vwo. Voor de havoleerlingen die het vak wel kiezen (doorstromers) een pakket en voor leerlingen die het niet kiezen (afbuigers). Hetzelfde geldt voor het vwo alleen dan op een moeilijker niveau. Het lesmateriaal kan naast de methode gebruikt worden, bijvoorbeeld door de leerlingen aan het eind van elk hoofdstuk een taak te laten doen.