Nummer 3 in de top van gratis Apps categorie Onderwijs!
Een mooie tip, speciaal voor je leerlingen dit keer. [Je kunt de leerlingen naar www.duits.de/vaklokaal verwijzen, daar komen ze hem ook tegen!]
In de App store van Apple is hij GRATIS te downloaden: de WrtsMobile App voor de I-Phone
Over een half uur een woordjesoverhoring voor Frans, Duits, Engels of een andere taal? Oefen de woordjes nog even snel op je iPhone of iPod Touch. Zit je in de bus, of wacht je op de volgende les, dan is dat een mooi moment om nog even te oefenen.
WrtsMobile is een aanvulling op het overhoorprogramma wrts.nl waarmee je woordjes ook op je mobiele telefoon kunt oefenen, zonder dat je online hoeft te zijn.
Er zijn 4 oefenmogelijkheden:
– Spelling
– Meerkeuze
– In gedachten
– Vertaling
Natuurlijk van taal A naar taal B en omgekeerd.
Zo werkt het
Maak een account aan op wrts.nl, voer hier de woordenlijsten in of kopieer deze van een vriend(in) en oefen deze woorden met behulp van je iPhone. De eerste keer dat je WrtsMobile opstart worden je inloggegevens voor wrts.nl gevraagd en de lijsten opgehaald. Daarna kun je beginnen met oefenen, en hoef je niet meer online te zijn. Je kunt de resultaten bekijken en zien wat je fout had (of dat je alles goed had!). Als je de lijsten synchroniseert worden de resulaten aan wrts.nl doorgegeven.
WrtsMobile is een product van Digischool (www.digischool.nl) en dus is zowel het gebruik van de website wrts.nl als WrtsMobile gratis.
Fingerspitzengefühl is het mooiste Duitse woord in het Nederlands. Lezers van het maandblad Onze Taal – en bezoekers van hun website – kozen het vaakst dit woord uit een hele reeks kanshebbers.
In januari heb ik een enquête gehouden onder de leden. In vijf vragen kon iedereen zich uitspreken over de community en ook aangeven, waarover ze in de community graag meer zouden willen lezen. 286 leden hebben hem ingevuld, hartelijk dank daarvoor! Hieronder de uitslag:
Ik probeer de reacties hieronder enigszins te ordenen. Herhalingen heb ik getracht te voorkomen. Aan de omvang van de rubrieken kun je zien welke onderwerpen (grofweg) het meeste leven, let wel: bij de deelnemers die iets ingevuld hadden bij deze vraag. De reacties zijn heel divers, zoals je ziet. Maar er zijn wel een paar tendensen te zien:
Mijn reactie op een aantal wensen zie je vetgedrukt staan!
De dagelijkse „problemen“ in de klas (hoe motiveer je ze, welke boeken zijn aan te raden, e.d.) Eigenlijk heb ik behoefte aan heel praktische tips, (denk ’s hieraan, probeer dit ’s)
„Boeiende“ lessen : hoe wissel je die uit met collega’s (niet alleen van je eigen school) ?
Hoe je bepaalde opdrachten/grammaticaonderdelen en dergelijke het beste kunt toepassen in de les. Veel docenten weten leuke en goede werkvormen / uitleg waar je als beginnend docent veel aan kan hebben.
Inhoud van lesstof en onderzoek naar de efficientie van onderwijsstijlen
Soms vraag ik me af of er niet meer resultaten uit wetenschappelijk ondezoek zijn die je als docent dan kunt toepassen.
Over vakinhoudelijke zaken, bijvoorbeeld welk eindniveau je in onder- en bovenbouw nastreeft.
Vakinhoudelijke zaken bijvoorbeeld, ‚ wel of geen grammatica‘ of meer of minder grammatica / Landeskunde wel of niet. etc.
Activerende didactiek en taal / projectmatig werken / ervaringen/projecten omtrent nieuwe ontwikkelingen, zoals het nieuwe leren, portfolio’s etc. / ICT in het onderwijs
Vaardigheden
Het beoordelen van de verschillende taalvaardigheden
Over ‚Gesprächsfertigkeit‘ en hoe je dat het beste kan integreren in overvolle klassen..
Over manieren de leesvaardigheid bij leerlingen te verbeteren. (2x)
Goede leesteksten ( zoals in Digizine ) met actuele info en liefst gekoppeld aan interessante en gevarieerde leesopdrachten waarin de diverse lees-strategieën geoefend worden.
Ook zijn er weinig leuke Duitse tekstjes die voor leerlingen die net beginnen te begrijpen zijn. Of het gaat om lange teksten of de taal is te moeilijk.
Vooral kijk en luisterdingen geschikt voor de 2e en 3e klas hebben mijn interesse. De luisterteksten in mijn boek zijn droevig.
Online brieven schrijven. De lijst van woorden bij het brieven schrijven programma zou uitgebreid moeten worden. Voor de lagere niveau’s zou dit onderdeel nog toegankelijker moeten worden. (Ik wil hierover graag meedenken en voor input zorgen!
Leerlingmotivatie (3x)
Manieren om de participatie van de kant van de leerlingen te vergroten. Wat is voor hun nu echt leuk?
Middelen om het plezier van mijn leerlingen en dus ook van mij in het vak te vergroten.
Vakdidactische onderwerpen en dan vooral gericht op de motivatie van leerlingen. Gebieden: woorden leren, grammatica.
Voorbeelden uit de lespraktijk over stimuleren van de leerlingen. Onderwerpen die leerlingen bezig houden en die ingezet kunnen worden in de lespraktijk.
Over hoe je leerlingen op niveau A1 enthousiast kan krijgen.
Duitse tv programma’s die geschikt zijn voor de leerlingen.
Leuke Duitse films voor m.n. de onderbouwilms
Filmmateriaal is vaak ook moeilijk te vinden; al zie je daar wel steeds meer mogelijkheden. Doe daarom veel zelf of ga weer naar Duitsland om te zoeken.
Filrmecensies over Duitse speelfilms, te gebruiken voor filmverslagen door leerlingen.
Leesboekjes
Jeugdliteratuur
Er mag nog iets meer literatuur bij; welke boekjes zijn bijvoorbeeld geschikt voor klas 2? [Redactie: kijk hier voor een overzicht]
Literatuur (5x)
Literatuurdidactiek
Inzicht in het verkrijgen van het (Duitse) literatuur-aanbod op de scholen.
Welke recente (literaire) Duitse werken op grond van de eerste recensies wel eens echt de moeite waard zouden kunnen zijn, omdat ze op termijn wel eens het niveau van een hype zouden kunnen overstijgen.
Liedjes
leuke Duitse liedjes voor m.n. de onderbouw
Gebruikerservaringen methodes
Ervaringen met lesmethodes. wat ik zou willen is een uitwisseling van en met gebruikers van deze editie. dat zou via de community [Redactie: inmiddels in voorzien: Gebruikerservaringen lesmethodes ]
Filmpjes met uitleg
Links naar websites waar je videofilpmjes (youtube) zou kunnen downloaden met uitleg over de verschillende onderwerpen van bijvoorbeeld grammatica, tips om teksten aan te pakken etc… [Redactie: dat veronderstelt dat zulke sites er zijn. Ik ken ze niet (wel een enkel filmpje), maar reageer gerust!]
Podcasts, videopublicaties voor het onderwijs
Wet- en regelgeving
Schoolbeleid met betrekking tot het onderwijs in de moderne vreemde talen.
Over hoe een PTA in elkaar steekt, hoe anderen het aanpakken
Verder meer informatie over de verschillende taalniveaus van het Europese Raamwerk mvt [Redactie: Kijk alvast op www.erk.nl ]
Duitse les op basisscholen
Op meerdere basisscholen in de grensstreek wordt Duits onderwezen aan leerlingen van verschillende leeftijden (gr. 5 t/m 8). Hier graag meer informatie over. [Redactie: Kijk ook even hier: Wat is LINQ?]
Overige
online oefenstof voor VMBO basis/kader.
Mogen ook de Belgische leerkrachten eens aan het woord? [Redactie: Ja natuurlijk, plaats gerust hier je berichten!]
Ik lees graag ervaringen van collega´s in het onderwijs. Hoe het vak wordt aangepakt, wat de perspectieven zijn, hoe de stemming is … meningen, geroddel eigenlijk
Meer over het ERK in de lespraktijk op alle niveau´s vmbo -havo – vwo onderbouw en bovenbouw [Redactie: Kijk alvast op www.erk.nl ]
Inzicht in het bepalen van de keuze (door leerlingen) voor het vak Duits op de scholen.
Uitwisselen/ ontwikkelen van digitaal lesmateriaal, ppp voor smartboard etc
de bedreigde status van het vak
Over opvallende of snel veranderende taaluitingen, bijv item over actuele jeugdtaal, over reclametaal, over invloed van het Engels. Dit soort dingen omdat ik geen tijd heb om allerlei actueels bij te houden of de bronnen niet snel weet te vinden. Wellicht zijn er collega’s of zakenmensen die veelvuldig in Duitstalige landen komen en dit soort dingen oppikken.
Ook Landeskunde blijft boeiend, niet alleen over Duitsland, maar ook over Oostenrijk en Zwitserland.
Deutschlandkunde vind ik interessant als thema voor mijn lessen.
Over startende docenten. Zeker in het vak Duits zijn er veel studenten die al voor de klas staan. Veel vragen kun of wil je niet stellen op je werk of op school. Het is dan erg fijn als je hier wat meer duidelijkheid kunt halen of onzekerheden kunt uitwisselen. [Redactie: Prima op zich, maar stel je vragen gewoon hier op deze blog, gekoppeld aan de vaardigheid is dat het handigst. Veel beginnersvragen blijken ook bij gevorderden gewoon lastig te zijn, dus: reageer!]
Omdat ik leerkracht ben in het cluster 4 onderwijs en Duitse les geef aan leerlingen met ASS op VMBO-T 3, 4 en HAVO 4 en 5 merk ik wel eens dat het voor hen moeilijk is om een vreemde taal te leren en te onthouden. Engels gaat wel maar Duits is voor hen moeilijk. Ik maak de methode wat makkelijker maar zij hebben toch staatsexamens waarvoor ik ze klaar dien te stomen. Dus extra films, extra boeken lezen en het vak zo aanbieden dat het wel aantrekkelijk is. Graag zou ik van anderen die in het speciaal onderwijs werken, willen weten hoe zij dit aanpakken.
Wensen / Onderwerpen die mijns inziens buiten de community Duits vallen:
Over de begeleiding en beoordeling van nieuwe docenten.
Leerlingen met een Autistisch spectrum stoornis.
Wirtschaftsdeutsch (zakelijk Duits)
Geef Duits ( en Engels) aan techniekleerlingen op een ROC. Op het gebied van techniek is weinig informatie m.b.t de talen te vinden. Ook is het moeilijk om een geschikte lesmethode te vinden.
Kalender: Wat is actueel gaande / aanstaande in Duitstalig Europa? [Redactie: dat kan ook wel op allerlei Duitse nieuwssites lijkt me]
Waar geven de leden les?
Wat doen de leden het liefst binnen de community?
Hoe denken de leden over de community?
(dit plaatje bekijk ik als ik een rotdag heb… dank u!)
Sinds oktober 2007 beheren Marjolein van der Kolk en Michelle van Rooden een Berlijn blog: http://berlijn-blog.nl
Deze veelzijdige en actuele blogsite biedt onder andere rubrieken als Bezienswaardigheden, Buiten Berlijn, Evenementen, Films, Muziek, Tentoonstellingen, Tips, Uit mijn fotoalbum en Weetjes. Een aanrader!
Je moet een hele hoop keuzes maken en aan veel dingen denken als je aan een excursie, uitwisseling, klassencorrespondentie enz. wilt organiseren. Waar moet je allemaal aan denken? Aan veel dingen, heel veel dingen! De lijst op die pagina kan een aardige houvast zijn. Met dank aan de collega’s die ik hiervoor – al weer een hele tijd geleden – heb benaderd en suggesties en aanvullingen mailden! Heb je nog tips, schrijf ze hieronder!
Het is toch wat. Sterker nog: Ik heb echt met ze te doen! Had de Friedrich Murnau Stiftung in 2001 – na een moeizame zoektocht en een grondige restauratie – eindelijk een juweel van een prachtig gerestaureerde maar helaas onvolledige versie van Fritz Langs Metropolis (1927) voor elkaar: Onlangs zijn nog wat verloren gewaande meters van Langs legendarische film opgedoken. De restauratie daarvan is in volle gang, want men hoopt de nòg completere Metropolis op de Berlinale in februari voor te kunnen stellen.
Gelukkig voor iedereen die de sublieme en uitstekend gedocumenteerd DVD al eerder gekocht hadden: Het gaat niet om essentiële scènes. Mocht je op je zolder nog iets tegenkomen wat er op lijkt: er ontbreken nu nog 200 meter film, enkele minuten van de oorspronkelijke 153 minuten.
Nieuw op de educatieve poëziesite www.poezie-in-beweging.nl is het onderdeel Poëzie op zakformaat. Uit reacties van collega’s bleek namelijk dat er behoefte was aan korte, eenvoudige en concrete gedichtjes Duits, Engels en Frans voor de onderbouw. Liefst met didaktisering. Met die wens zijn we aan de slag gegaan. U kunt het onderdeel vinden door te klikken op de homepage op het onderdeel Spelen met gedichten of Gedichten en opdrachten.
Poëzie op zakformaat is een klein virtueel, interactief pocketboekje, waarin ‘echte’ bladzijden omgeslagen kunnen worden. Het bevat een inhoudsopgave, waar u en de leerlingen een keuze kunnen maken uit 15 gedichten: 5 per MVT. Op elke linker bladzijde staat één gedichtje, met daarnaast op de rechter bladzijde één opdracht. Tevens staan er te downloaden invulbladen waarop de antwoorden kunnen worden ingevuld. Wij hopen dat uw wens hiermee vervuld is. Heel veel plezier met Poëzie op zakformaat.
Ingezonden door het PIB-team: Margreet Feensta en Hadelinde van der Hoek
Berlijn beweegt – Oude hoofdstad in een nieuw land
Rob Savelberg
Uitgeverij Boom, Amsterdam, 2009
Aantal pagina’s: 207ISBN: 978-90-8506-597-5
Rob Savelberg (1977) studeerde in Amsterdam en Berlijn geschiedenis en Duitslandkunde en volgde in Rotterdam de postdoctorale opleiding journalistiek. Hij woont sinds 1998 in Berlijn en werkt als freelance journalist voor onder andere De Telegraaf.
In oktober 2009 werd Savelberg min of meer zelf nieuws, toen hij tijdens een persconferentie aan Bundeskanzlerin Merkel de vraag voorlegde, of Wolfgang Schäuble wel de juiste man zou zijn voor de post van minister van financiën in haar nieuwe kabinet, gezien diens rol in de “Parteispendenaffäre”. (zie ook de YouTube video). Hij herinnerde de zichtbaar geïrriteerde Merkel aan het feit dat Schäuble zich tijdens het onderzoek naar deze affaire niet aan 100.000 Mark kon herinneren die hij als partijgift overhandigd kreeg.
Zonder verder iets af te doen aan de kwaliteit van het boek: Wie verwacht een boek over Berlijn in handen te hebben, voelt zich al snel op het verkeerde been gezet. Weliswaar speelt Berlijn in de hoofdstukken “Multikulti is mislukt” en “Digitale bohemiens” een grote rol, in de andere zeven hoofdstukken gaat het om sociaal-politieke aspecten van het Duitsland van nu.
“Berlijn beweegt” maakt een rondgang langs alle recente ontwikkelingen, van de neoliberale tijd van de arrogante krachtpatser Schröder tot de opkomst en regeringsstijl van Angela Merkel, van de strijd om “Die Mitte” tot Hartz IV, van onderwerpen als de marktwerking in Duitsland, de veranderingen in de omgang met het oorlogsverleden, idem met het DDR-verleden, van de moeizame relatie met Polen tot de afrekening van de generatie van de ‘68ers. Het boek leest in veel gevallen als een nuchtere en evenwichtige, maar prettig leesbare samenvatting van deze ontwikkelingen, zonder opdringerige stellingname van de auteur.
Het is daarmee een ideaal boek voor docenten Duits – al of niet in opleiding – en voor mensen die even de zaken op een rijtje willen hebben. Daarbij is het prettig dat Savelberg voor een breed publiek schrijft en links en rechts nog wat zaken kort toelicht, die voor Duitslandvolgers gesneden koek zijn. Hoe waardevol zijn brede en beschrijvende aanpak ook is, je hebt vaak de indruk een samenvatting van het nieuws te lezen, aangevuld met anekdotes.
Persoonlijk waardeer ik met name onderzoeksjournalistiek die een kijkje achter die ontwikkelingen geeft. Die wordt in enkele hoofdstukken goed zichtbaar. In de “Bruine Hamas” over de opkomst en drielegdige strategie van de rechtsextreme NPD wordt exemplarisch duidelijk, wat er in met name Oost-Duitsland aan de hand is. Savelberg maakt het dagelijkse rechts-extremistisch denken zichtbaar aan de hand van doodgewone bewoners in het plaatsje Reinhardtsdorf-Schöna.
Een ander hoofdstuk dat mij bijzonder aanspreekt is “Met de rug naar het oosten” – over de moeizame relatie tussen Duitsers en Polen. Savelberg brengt de situatie tot leven in zijn schets van bijvoorbeeld het grensdorpje Osinów Dolny, waar maar liefst 37 kapsalons de prijsbewuste Duitse klanten graag ontvangen. Hij gaat uitvoerig in op de achtergronden van wederzijds onbegrip en desinteresse en de pogingen van diverse zijden om dit te doorbreken.
De relatie Duitsland-Nederland speelt in Savelbergs boek geen belangrijke rol, en eerlijk gezegd ben ik daar blij mee. Dit perspectief is behoorlijk “breitgetreten” in de afgelopen jaren en heeft misschien het zicht op Duitsland zelf enigszins vertroebeld. In het hoofdstuk “Multikulti is mislukt” komt het integratiedebat in beide landen aan de orde. De moord op Pim Fortuyn en nog meer de moord op Theo van Gogh misten hun uitwerking niet op de Duitse discussie over de multiculterele samenleving.
Savelberg bericht onder andere over de Rütli-Schule in het Berlijnse Neukölln, die per brandbrief de gemeente verzocht opgeheven te mogen worden. In Neukölln verlaat 70 procent van de jongeren de school zonder diploma. De Berlijnse sociaaldemocraat en stadsdeelburgemeester Buschkowsky waarschuwde voor “Parallelgesellschaften”.
In het slothoofdstuk “Digitale bohemiens” gaat Savelberg verder de diepte in waar het de stad Berlijn betreft, de stad die altijd wordt maar nooit is. Ook hier is hij met veel detailkennis en voorbeelden van de partij. Van Wowereit’s slogan “Arm aber sexy” tot de tot mythe geworden “Tacheles”, het uitgaansleven, de jonge creatievelingen – ook uit Nederland – die zich in Berlijn thuisvoelen en het fenomeen freelanceproleten – Savelberg slaagt erin een boeiend portret van de stad te geven.
Eigenlijk vreemd: Bij de aanschaf van nieuwe spullen gaan we vaak niet over één nacht ijs. We vragen vrienden en kennissen wat hun ervaringen zijn, kijken rond op internet. Als docent komt het daar bij de methodekeuze al snel niet van. En dat terwijl je er vaak jaren aan vast zit. Maar niet getreurd, dankzij internet kunnen we elkaar een handje helpen:
Nu is er de hier mogelijkheid om dit soort „consumenten“-ervaringen en tips over je lesmethode uit te wisselen. Ook handig als je je aan het oriënteren bent op een nieuwe methode. Kies hier je methode en reageer!
Als we dat nou eens allemaal zouden doen, wordt het een stuk makkelijker voor iedereen. Dus kom op mensen!
In november/december 2009 vroeg communitylid Carla van de Graaf naar ervaringen met leerlingen met dyslexie. Ze heeft op mijn verzoek de diverse reacties gebundeld. Je kunt ze hieronder in een Word-document downloaden:
