Ik zoek een goede site of publicatie waarin Leseverstehen niet louter met richtig/falsch of multiple choice vragen wordt getoetst. In de toetsing zouden afwisselende vragen aan bod moeten komen: inhoudsvragen, vragen naar specifieke woordenschat eventueel aangevuld met enkele richtig/falsch of multiple choice vragen; een „gezonde“ mix dus.
Hartelijk dank voor de suggesties.
Frank Lenaerts
Niveau-indicatie: eind 4-havo
De 14-jarige Lukas heeft een bijzondere wens voor zijn verjaardag. Hij wil een dagje weg, gewoon weg. Zonder dat zijn ouders weten waar hij rondhangt. Hij gaat de stad in maar voelt zich – zo lijkt het – vrij maar toch ook niet. Door zijn hoofd spookt een toneelstuk van Beckett. Net als hij voor de grap in omgekeerde richtig de roltrap afgaat gaat het mis. Hij loopt letterlijk iemand tegen het lijf die zijn leven op zijn kop gaat zetten. Het is de blinde Sonja…
Leestip: ‚Wie Licht schmeckt‘ is een boek voor nieuwsgierige lezers. Hoewel het hier en daar een beetje ‚traag‘ geschreven is – Lukas denkt ècht na en dat krijg je als lezer intensief mee – is het uiteindelijk toch spannend, want met de blinde Sonja gaat voor de soms lompe Lukas een compleet nieuwe wereld open. Het leest toch vrij makkelijk want het bevat veel dialogen.
Meer leestips vinden je leerlingen op:
http://www.duits.de/literatuur/boektips
Bij basisschool Bösdael in Reuver wordt Duits gegeven vanaf de kleuterschool. Ze zijn hier mee begonnen in het kader van het LinQ project van het Europees Platform.
Intensief Duits integreren in het curriculum vergt ook belangrijke kennis van de leraren. Om hun Duits te verbeteren hebben een aantal leraren van basisschool Bösdael in 2007 een cursus Duits gevolgd bij Hogeschool Zuyd.
De leerlijn Duits in zo gestructureerd dat de groepen 5 en 6 het meest intensief bezig zijn met het Duits. Ook in groep 1en 2 wordt projectmatig met Duits gewerkt. Gedurende groep 3 en 4 wordt Duits met opzet buiten beschouwing gelaten, omdat daar het accent ligt op het leren lezen en schrijven. In de groep 7 en 8 is er minder aandacht voor Duits, want daar staat Engels voorop.
Binnen de school wordt steeds steeds opnieuw bekeken wat er haalbaar is voor het onderwijs Duits. Iedere keer wordt in de schoolplanperiode gezocht naar de plekken waar integratie van Duits binnen het onderwijsaanbod mogelijk is.
Voor meer uitleg kunt u een kijkje nemen bij basisschool De Kleine Beer in Berlicum waar Frans wordt gegeven, of u kunt de video kijken over het LinQ project.
[Bron: www.leraar24.nl ]
Ook dit jaar weer is het me niet gelukt om 1e en 4e naamval mannelijk zo eenvoudig uit te leggen dat mijn vmbo-leerlingen het systeempje doorhebben. Ik heb daarom gisterenavond geprobeerd via You Tube het uit te leggen, ga het vandaag en morgen laten zien. Een filmpje dus van mij op You Tube over waarom der in den verandert: http://www.youtube.com/watch?v=uQPei_IlZ-A
Liebe Deutschlehrerinnen, liebe Deutschlehrer,
diese Jugendzeitschrift für die Oberstufe kann man gratis und umsonst abonnieren:
„fluter“
Vielleicht eine Idee für die Mediathek Ihrer Schule?
Und hier eine Liste mit vielen verschiedenen Online-(Jugend)zeitschriften – für jeden Geschmack – zum Weitergeben an Ihre Schülerinnen und Schüler!
In der Onleihe – der digitalen Bibliothek des Goethe-Instituts (gratis nach Registrierung und Anmeldung) findet man
„Spiesser“ www.spiesser.de
www.berliner-zeitung.de (Berliner Zeitung)
www.waz.de (Westdeutsche Allgemeine Zeitung)
Aktuelle Nachrichten aus deutschen Zeitungen
>> http://news.google.de
>> http://kranten-duitsland.startpagina.nl
Surf – Europas größtes Windsurf-Magazin
pflichtlektüre Ruhrgebiet, DE
Campusmagazin fürs Ruhrgebiet! Version 2.0 und so, das ganze Programm. ✔ Von Studenten für Studenten. Und unabhängig. www.pflichtlektuere.com
Dein Spiegel – Das Nachrichten-Magazin für Kinder. Die wichtigsten Themen aus Politik, Wirtschaft, Menschen, Natur & Technik, Kultur und Sport.
www.spiegel.de/deinspiegel
Deutsche Welle
Top-Thema mit Vokabeln Mit dem Top-Thema könnt ihr euch gleichzeitig über Neues aus aller Welt informieren und euren Wortschatz erweitern. Wir bieten euch zweimal wöchentlich leicht verständliche Berichte mit Vokabelangaben und Fragen zum Text. Außerdem könnt ihr zu jedem Top-Thema auch ein langsam gesprochenes Audio herunterladen.
www.dw.de/topthema
BLONDE – Lifestyle Magazin
Cinema – Filmzeitschrift
www.cinema.de
dbna – schwules Jugendmagazin (dbna = du bist nicht allein, schwul = gay)
www.dbna.de
Fluter – Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung.
Game Star – Computerspiele-Magazin
www.gamestar.de
IslamiQ – Nachrichten- und Debattenmagazin zu Islam und Muslimen
www.islamiq.de
Kurzgeschichten und Tipps für Schule, Schönheit, Liebe, Freundschaft, Gesundheit, Sport, Hobbys usw. www.juppidu.de
Kulturnews – Popkultur und Veranstaltungstipps
www.kulturnews.de
Spick – das schlaue Schülermagazin aus der Schweiz
www.spick.net
SPIESSER – Die Jugendzeitschrift (Spießer = bekrompen burgermannetje…)
stern
www.stern.de
Take – Jugendmagazin für den Raum Bonn
www.takeonline.de
Teens-Mag – Zeitschrift für junge Christen
www.teensmag.net
Hoe zien leerlingen ons vak ? In opdracht van het ministerie van Onderwijs deed het Duitslandinstuut onlangs een onderzoek onder ruim 1.000 leerlingen. De vragen die het onderzoek wilde beantwoorden waren bijvoorbeeld:
– Wat weten scholieren van Duitsland?
– Wat vinden ze van Duits?
– Hebben ze iets met Duitsland?
– Waarom kiezen ze Duits?
– Zien de leerlingen het nut van Duits in?
– Spreken we nog wel Duits op school?
– Wat vinden scholieren van de Duitse les en hun docent?
– Welke verbeterpunten hebben scholieren?
– Hoe ziet de ideale leraar Duits er uit?
Download hier de samenvatting van het onderzoek en de aanbevelingen als PDF-flyer
Download hier het volledige onderzoek [PDF]
Lees op deze pagina van het Duitslandweb een kernachtig artikel over het hoe en wat van het onderzoek
Een paar dagen geleden ging bij onze Oosterburen een film in de luchtige trant van Kebab Connection in première: Almanya – Willkommen in Deutschland
Het plechtige moment van de inburgering (is wel met een paar verplichtingen verbonden…):
Filmtrailer:
Beste collega’s,
omdat ik onlangs van 8 lessen Duits naar 31 lessen Duits per week ging, vond ik het nuttig om makkelijk uit te delen strafwerk te kunnen maken. Ik had dat al eens eerder gemaakt voor taal en rekenen. Dat strafwerk heb ik inmiddels klaar, en, helaas, af en toe moet ik het ook gebruiken! Via de site www.imeester.nl bied ik het strafwerk ook aan voor andere docenten Duits in Nederland. Daar is het strafwerk in boekjvorm te verkrijgen. Enkele bladen uit het boek zijn daar te downloaden en direct te gebruiken.
„Eeuwig“ oefenen met „de examenbundel“ is natuurlijk dodelijk saai. Hier een paar tips die je misschien kunt gebruiken bij het begeleiden van je eindexamenleerlingen.
1. Inventariseer samen met je leerlingen hoeveel en welke lessen er nog zijn tussen nu en het examen.
Het wordt voor hen dan opeens een stukje „echter“, want ze beseffen dat het aantal momenten waarop ze aan hun leesvaardigheid kunnen werken beperkt is en dat het initiatief voor een goede besteding van de tijd ook van hen moet komen. (net als in hun vervolgstudie…)
2. Doe een – verkorte – simulatie van het examen in de klas.
Normeer zoals het examen, zodat je leerlingen een goede inschatting kunnen maken van hoe ze er voor staan.
3. Verzamel de gegeven antwoorden van open vragen
en laat leerlingen in duo’s / groepjes deze samen nakijken met het complete correctievoorschrift. Laat ze aangeven wat ze opvalt, wat ze waarom goed of fout rekenen.
4. Laat ze eens de gebruiksaanwijzing van hun eigen woordenboek lezen.
Dat hebben ze vaak nog nooit gedaan. Het verklaart mede waarom deze ene leerling wèl een goede vertaling vindt in een woordenboek en de ander niet. Elke leerling komt daarna even naar het bord en schrijft in trefwoorden op wat voor hem of haar nieuw was / waar men altijd over heen las.
EXTRA: Mini-online cursus: Hoe haal je alles uit je woordenboek? (Hierin worden ook woordraad-vaardigheden en afleid-vaardigheden besproken.) Klik op het plaatje:
5. Stimuleer om te onderstrepen / te nummeren / aantekeningen te maken in de teksten.
Dit mag immers tijdens het examen ook en het kan door visualiseren helpen om dingen te begrijpen. Als oefening is het ook slim om eens een schema of een MindMap van een tekst te maken.
6. Laat leerlingen een aantal lessen (in stilte) aan zelf gekozen werkvormen werken.
Niet iedereen heeft altijd hetzelfde nodig. Bied keuzes als:
– antwoorden van jezelf / een ander nakijken
– woorden opzoeken in teksten
– teksten vertalen (heel goed voor je woordenschat)
– verbindende woorden en zinnen opsporen in een tekst en onderstrepen
– oefenen met typische examenwoordenschat op www.duits.de
– structuurschema’s maken van de argumentatiestructuur van teksten
– een lijstje met valkuilen bedenken
– met een stopwatch kijken hoeveel „vragen per minuut“ (je tempo dus) je eigenlijk maakt
7. Online oefenexamens met alle antwoorden vind je bijvoorbeeld hier:
http://examen.kennisnet.nl/vmbo/oefenexamens
http://examen.kennisnet.nl/havo/oefenexamens/oudeexamens/du
http://examen.kennisnet.nl/vwo/oefenexamens/oudeexamens/du
8. Oefen met typische tekstwoordenschat en verbindingswoorden:
Signaalwoorden, Toon van de tekst, Functies van alinea’s en zinnen:
http://gsn.wrts.nl/examenwoorden
Typische tekstvragen en verbindingswoorden:
(ook te vinden via www.duits.de > vaklokaal > woordenschat)
http://www.duits.de/vaklokaal/oefenen/woordenschat/tekstwoorden/tekstvragen01.htm
http://www.duits.de/vaklokaal/oefenen/woordenschat/verbindingswoorden-3/leeswoorden1.htm
9. Laat ze de studietips leesvaardigheid doorlezen en aangeven wat nieuw voor ze was:
In het vaklokaal Duits vind je ze op deze pagina
10. Laat ze specifieke Examenidioom leren
Bijvoorbeeld met woordenlijsten Examenidioom (6 x 50 basiswoorden) die je op mijn Wrts pagina vindt:
http://gsn.wrts.nl/examenwoorden