Ik zou graag willen weten, of alle scholen de officiele luistertoetsen van het CITO gebruiken of er enigszins van afwijken:
- – oudere toets
- – deeltoets
- – andere normering
- – voorbereiding v/d leerlingen voor afname
Weten jullie ook, hoe de andere talen op je school de luistertoetsen handhaven?
Graag véél reacties!
Ursula
Wij gebruiken voor 4T de actuele cito-toetsen en houden ook de normering aan. Wel stellen wij vast, dat er steeds slechter gescoord wordt. Bij de afname van een kijk-luistertoets kiezen wij voor eerst kijken en dan luisteren, zonder echte pauze, wel een korte stop. Wij laten de leerlingen vooraf de vragen doorlezen.
Oudere vmbo-toetsen wordebn gebruikt in 4 havo, 5 havo gebruikt de actuele toets/norm
Dag Ursula,
Ik denk dat de meeste scholen wel oudere luistertoetsen als training gebruiken. We hebben soms ook de videoband op DVD gekopieerd om hem makkelijker te kunnen inzetten.
De onlangs geconstateerde niveaudaling in de luistertoetsen (sinds de invoering van de 2e fase eigenlijk) „pareren“ wij zo goed mogelijk. Ik merk wel dat 4-havo leerlingen moeite hebben met oude toetsen waarbij de vragen in het Duits zijn. Om te oefenen vind dat overigens prima, want je pakt ook meteen wat woordenschattraining mee.
ALGEMEEN
Wij doen eigenlijk altijd eerst het audio-deel en daarna het kijk-deel. De concentratie neemt immers af, en het kijkdeel wordt weliswaar niet perse als makkelijker, maar wel als luchtiger ervaren. Tussendoor gaan de boekjes dicht en is er even 5 minuten „schud het zaagsel uit je hoofd“-pauze.
ONDERBOUW
Wij toetsen in de onderbouw 3VWO en 3HAVO met VMBO toetsen (niveau vmbo-KB, eind van het jaar in 3VWO met vmbo-GT)
BOVENBOUW
Wij geven elke vaardigheid in principe twee keer als SE, met oplopende weging.
In 4H toetsen we niveau VMBO-GT
In 4V toetsen we niveau EIND 4-HAVO (speciale toetsen van CIto)
In 5H en 6V toetsen we natuurlijk de normale eindniveau toetsen.
NORMERING
In het algemeen – bij oefensituaties – zeggen we ter oriëntatie tegen de kids dat je pakweg 2/3 goed moet hebben voor een 6. We bepalen altijd onze eigen normen, maar oriënteren ons wel aan het CITO-voorstel.
Ik hoop binnenkort een pagina met wat tips voor gebruik van luistertoetsen als training in lessen online te zetten, op http://www.duits.de/naslag – Houd deze site dus maar in de gaten. Enne… collegas: schrijf hieronder je tips, dan wordt die pagina nóg fraaier!
Bert Creemers,
Udens College, Uden
Hallo Ursula,
ook ik wil even reageren op jouw oproep. Onze werkwijze met CITO-kijk-luistertoetsen lijkt erg op die van Paul. Ik hoef niet alles uitgebreid nog een keer uit te typen, het is praktisch (onafgesproken!) een kopie van de manier waarop luistervaardigheid op zijn school wordt getoetst.
In de onderbouw (klas 3 HV) oefenen en toetsen wij vanaf november ook met de vmbo-toetsen en werken ook toe (zeker in 3V) naar het VMBO-GT-niveau aan het einde van de onderbouw.Die toetsen kijken we na met de officiele CITO-normering, soms zelfs iets strenger. We tellen die toetsen net zo zwaar mee bij de rapporten als de tekstbegriptoetsen en de algemene vaardighedentoetsen (grammatica/idioom) van Na Klar. Zo kunnen we redelijk adviseren of een leerling echt in staat is in de bovenbouw met Duits verder te gaan.We oefenen en toetsen wel helaas alleen nog met het audiodeel van oude examens, van de videodelen moeten we nog goede kopiëen zien te maken, want video kunnen wij op school niet meer draaien. Alles gaat via DVD.
In de bovenbouw oefenen en toetsen we in 4V met de eind 4 Havo-luistertoetsen en soms mixen we met een 5H ondertdeel van vroeger. We passen een iets strengere normering toe in 4V en toetsen 2x per jaar. IN 4H oefenen en toetsen we (1x) alleen met diezelfde eind 4H-toetsen, ook met officiele CITO-normering.In 5H oefenen en toetsen we alleen met de echte KLT 5H. We toetsen natuurlijk 1x met de nieuwste toets van dat jaar.
In 5V oefenen we met 5H-luistertoetsen en met luister- en kijkmateriaal uit Na Klar (Schau mal) en toetsen we 2x met CITO-5H luistertoetsen met strengere normering. We oefenen in 5V (2e helft van het jaar) wel al met 6V luistertoetsonderdelen, maar toetsen dan pas in 6V één keer met de nieuwste officiele CITO-KLT van dat jaar.
Op de havo en het vwo bovenbouw starten we (in de oefenfase) meestal net als Paul met het audiodeel en doen dan enkele vragen klassikaal om erin te komen. Idem met het videodeel.Dan hebben we dus wel meer dan 1 lesuur nodig voor een complete luistertoets. Bij de toets doen we de beide onderdelen natuurlijk wel achter elkaar in 1 lesuur.
In de onderbouw (meer lestijd) beginnen we altijd rustig klassikaal vraag voor vraag met een oude CITO VMBO-luistertoets.Daaraan moeten de leerlingen erg wennen en de niveau/concentratieverschillen zijn daar giga groot.
In het algemeen is ook bij ons in Brabant het niveau steeds meer ingezakt. Wij wijten dit meer aan de gebrekkige concentratie dan aan hun capaciteiten. Wanneer moet een leerling anno 2010 immers nog 50 minuten onafgebroken zich op „iets“ van school 100% concentreren?
Ik hoop, Ursula, dat je iets kunt met onze aanpak. Groetjes,
Bert Creemers
Hoi,
Wat de Kijk-Luistertoets wil ik het volgende toevoegen:
Wij vinden de toetsen van het Cito niet zuiver om de volgende twee redenen:
1. indien de vraagstelling in het Duits is, heeft de leesvaardigheid invloed op het cijfer
2. indien de leestijd maar 20 sec is, heeft de leessnelheid invloed op het cijfer
Om die redenen gebruiken wij wel het Cito-materiaal, maar met de vragen in het Nederlands en met verlengde pauzes (normering kan dan iets strenger). Verder doen wij met de beamer vanaf het begin tweede klas heel veel kijk-luisteren (van DIE MAUS / Blaubär via LOGO t/m reportages van het ZDF etc.) In Duitsland zijn alle uitzendingen digitaal te downloaden. Dit leidt er toe dat de kijk-luistertoets uitstekend gaat. Je toetst zo, of de leerling begrepen heeft wat er gezegd is en is er geen ruis. Gaan de toetsen niet zo goed bij je, probeer het eens. Gaat het dan beter, dan weet je dat de leesvaardigheid / leessnelheid invloed op het cijfer heeft en dat is niet juist. Wij zijn ervan overtuigd geraakt in de loop der jaren.
Gr
Paul vd Boorn
Hallo,
Bij mij op school, een havo-vwo combinatie, schaffen we wel altijd de luistertoets aan maar wat betreft de afname kan ik me niet houden aan de data die Cito aangeeft. Vandaar dat ik gedwongen ben om niet per sé de toets van dat jaar te gebruiken omdat de antwoorden dan al te verkrijgen zijn (Luistertoets staat voor eind maart in het rooster, al jaren). Ik neem altijd een toets uit de laatste drie jaar. Zo voorkom ik dat leerlingen de antwoorden van alle versies uit het hoofd kunnen leren (een enkel letterstamptalent uitgesloten).
De normering wordt ook aangehouden. Ter voorbereiding kunnen leerlingen echt oude luistertoetsen uit de mediatheek halen en we oefenen een enkele keer in de klas. Ik verander niets aan de pauzelengte.
Wat ik heel goed vind aan landelijke toetsen is dat je je eigen leerlingen kunt vergelijken met een heleboel andere leerlingen van hetzelfde niveau. Bij het CE wordt dat immers ook gedaan. Ik zou het al wel eerder willen kunnen, en daar lenen zich de ERK toetsen sinds kort voor. Dan weet je al in de onderbouw of je met lezen en luisteren op niveau zit.
Groet,
Esther Cremers
Hallo allen,
een variant op de klassieke werkwijze die hierboven ettelijke malen genoemd wordt, is de volgende:
ik heb onlangs in 4 VWO een GlTl luva toets gedaan, zónder opgavenboekjes, de vraag in het Nederlands gesteld, en de lln dan laten luisteren -ongeleid dus-. Dat vinden ze wel lastig, maar ze luisteren véél geconcentreerder dan met mk vragen. Je doet uiteraard ook geen hele toets op deze manier, maar vraag voor vraag, terugluisteren, ’sleutelwoorden‘ laten horen etc…
Ik ben er positief over. Dit kan m.i. op elk niveau. Verder ook veel ZDF doku’s pakken, NDR Info Radio, etc etc. Ik ben in het gelukkige bezit van een SMART Board, dus dat werkt geweldig.